La résistance au changement

Il est toujours intéressant de revenir sur l’importance du changement dans le domaine de l’animation socioculturelle. L’animation socioculturelle joue un rôle essentiel dans le développement et l’épanouissement des individus au sein de leur communauté. Elle vise à favoriser la participation citoyenne, l’inclusion sociale et la création de liens entre les différentes générations.

Dans notre société en constante évolution, il est crucial d’adopter une approche adaptable et ouverte au changement. Les animateurs socioculturels doivent être en mesure de répondre aux besoins changeants de la société et d’innover dans leur pratique. Cela peut impliquer l’introduction de nouvelles méthodes de travail, l’utilisation de nouvelles technologies ou encore l’exploration de nouvelles formes d’expression artistique.

Le changement dans l’animation socioculturelle peut également être vu comme une opportunité de diversifier les activités proposées. En intégrant de nouvelles perspectives et en tenant compte des différentes cultures présentes au sein d’une communauté, les animateurs peuvent créer des expériences plus enrichissantes et inclusives pour tous.

Cependant, il est important de souligner que le changement ne doit pas être appliqué de manière indiscriminée. Il est essentiel que les animateurs socioculturels restent fidèles à leurs valeurs fondamentales et à leur mission. Ils doivent être conscients des besoins spécifiques de chaque communauté et travailler en étroite collaboration avec les membres pour co-construire des projets adaptés.

En somme, l’importance du changement dans l’animation socioculturelle réside dans sa capacité à s’adapter aux évolutions de la société tout en préservant ses valeurs essentielles. En adoptant une approche ouverte, innovante et respectueuse des communautés, les animateurs peuvent contribuer de manière significative à la création d’un environnement harmonieux et inclusif pour tous.

Comme animateurs, nous avons pour mission d’accompagner les individus et les communautés, de dynamiser la vie sociale, et de promouvoir l’épanouissement de chacun. Pour remplir au mieux cette mission, il est crucial de s’adapter constamment aux évolutions de la société. Or, je trouve parfois que notre secteur peut faire preuve de trop de résistance au changement.

On a tendance à rester attachés aux méthodes et outils qui ont fait leurs preuves par le passé, sans voir qu’ils ne sont plus toujours adaptés au public d’aujourd’hui. Les jeunes générations notamment évoluent dans un monde de plus en plus numérique – est-ce normal qu’on continue à proposer toujours les mêmes types d’activités hors-ligne uniquement? On risque de passer à côté de certaines aspirations si on ne se met pas davantage à l’ère du temps.

D’autre part, les attentes et besoins des communautés se transforment avec le temps. Plutôt que de se braquer face à l’inédit, je pense qu’on devrait faire preuve d’ouverture et de curiosité pour explorer de nouvelles pistes. C’est en sortant de notre zone de confort qu’on peut proposer quelque chose de stimulant et attractif.

Bien sûr, le changement fait toujours un peu peur et demande des efforts. Mais selon moi, c’est le prix à payer pour rester en phase avec notre époque et accomplir pleinement notre mission. Dans le domaine de l’animation, l’immobilisme ne peut qu’entraîner l’essoufflement et le déclin. Alors osons bousculer nos habitudes, et laissons-nous inspirer par les évolutions en cours!

من المفيد أن نعود إلى أهمية التغيير في مجال التنشيط الثقافي الاجتماعية. تلعب التنمية الثقافية والاجتماعية دورًا اسمًا في تنمية وازدهار الأفراد داخل مجتمعهم. وتهدف إلى تعزيز المشاركة المواطنة والاندماج الاجتماعي وبناء الروابط بين الأجيال المختلفة.

في مجتمعنا المتغير باستمرار، فإن اتخاذ نهج ابل للتكيف ومفتوح للتغيير أمر بالغ الأهمية. يجب على المنشطين الثقافيين والاجتماعيين أن يكونوا قادرين على مواجهة التحديات المتغيرة في المجتمع والابتكار ي ممارستهم. وقد يشمل ذلك استخدام أساليب عمل جديدة واعتماد تقنيات جديدة واستكشاف أشكال جديدة للتعبير الفني.

يمكن اعتبار التغيير فيالتنشيط الثقافي الاجتماعية كفرصة لتنويع الأنشطة المقدمة. من خلال دمج آراء جديدة ومراعاة التنوع الثقافي الموجود داخل المجتمع، يمكن للمنظمين خلق تجارب أكثر غنى وشمولية للجميع.

مع ذلك، من المهم أن نشدد على أن التغيير
لا ينبغي أن يكون تغييرًا عشوائيًا. فمن الضروري أن يظل المنشطون مخلصين لقيمهم الأساسية ورسالتهم. يجب أن يكونوا على دراية بالاحتياجات الخاصة بكل مجتمع ويعملون بشكل وثيق مع أعضائه لمشاركتهم مشاريع
مناسبة.

في الختام، يكمن أهمية التغيير في التنمية الثقافية والاجتماعية في قدرتها على التكيف مع التطورات في المجتمع مع الحفاظ على القيم الأساسية لها. من خلال اعتماد نهج مفتوح ومبتكر ومحترم للمجتمعات، يمكن
للمنظمين أن يسهموا بشكل فعال في خلق بيئة متناسقة وشاملة للجميع.

كمنشطين، لدينا مهمة مرافقة الأفراد والمجتمعات، وتنشيط الحياة الاجتماعية، وتعزيز استكشاف الذات لكل فرد. لتحقيق هذه المهمة على أفضل وجه، فمن الضروري أن نتكيف باستمرار مع التطورات في المجتمع. أشعر أحيانًا أن قطاعنا قد يظهر بعض المقاومة للتغيير.

غالبًا ما نظل ملتصقين بالأساليب والأدوات التي أثبتت نجاحها في الماضي، دون أن ندرك أنها قد لا تكون دائمًا مناسبة للجمهور في الوقت الحاضر. لا سيما الأجيال الشابة تنمو في عالم رقمي متزايد – هل من الطبيعي أن نستمر في تقديم نفس أنواع الأنشطة خارج الانترنت فقط؟ قد نفوت بعض الطموحات إذا لم نندمج بشكل أكبر مع عصرنا.

من ناحية أخرى، فإن توقعات واحتياجات المجتمعات تتغير مع مرور الوقت. بدلاً من مقاومة التغيير، أعتقد أننا يجب أن نظهر لانفتاح والفضول لاستكشاف مسارات جديدة. إنه من خلال الخروج من منطقة الراحة التي عيش فيها يمكننا تقديم شيء محفز وجاذبة.

بالطبع، يثير التغيير دائمًا بعض الخوفويتطلب بذل جهود. ولكن برأيي، هذا هو الثمن الذي يجب دفعه للبقاء على اتصال مع العصر الحالي وتحقيق مهمتنا بالكامل. في مجال التنمية الثقافية، فإن الثبات لا يؤدي إلى أي شيء سوى التلاشي والتراجع. دعونا نجرؤ على تحطيم العادات القديمة لنستلهم من التطورات الحالية!

 

Avantages et mise en œuvre d’un travail par projet pour motiver les animateurs et les jeunes (04)

4 ème Partie et Conclusion : Créer un environnement stimulant grâce au travail par projet

Créer un environnement stimulant grâce au travail par projet est un aspect essentiel pour motiver les animateurs dans le domaine de l’animation jeunesse. En structurant l’environnement de travail autour de projets, les animateurs peuvent inspirer et impliquer les jeunes participants, favorisant ainsi leur créativité, leur collaboration et leur développement global. Cette section approfondira le concept de création d’un environnement stimulant grâce au travail basé sur des projets et son importance pour motiver les jeunes.

L’un des avantages du travail par projet dans l’animation jeunesse est qu’il encourage la participation active et permet aux jeunes de s’approprier leur travail. Plutôt que d’être des destinataires passifs d’instructions, les animateurs ont la possibilité de s’impliquer activement dans l’ensemble du processus créatif. Ils disposent de l’autonomie nécessaire pour fixer des objectifs, prendre des décisions et suivre les progrès, ce qui non seulement renforce leur sens des responsabilités, mais favorise également la pensée critique et les compétences en résolution de problèmes. Cet aspect du travail par projet crée un environnement stimulant dans lequel les animateurs et les jeunes se sentent motivés et habilités à explorer leur potentiel.

De plus, le travail par projet permet la collaboration et le travail d’équipe, ce qui est crucial pour améliorer les compétences interpersonnelles des jeunes. En travaillant ensemble sur des projets, les jeunes sont encouragés à communiquer efficacement, à écouter différents points de vue et à développer une compréhension de la valeur du travail d’équipe. Cet environnement collaboratif renforce non seulement leur capacité à travailler collectivement mais favorise également un sentiment d’appartenance et de camaraderie au sein de l’équipe. Cet environnement favorable et inclusif motive davantage les animateurs et les jeunes à participer et à contribuer activement aux projets sur lesquels ils travaillent.

De plus, le travail par projet offre aux jeunes une plate-forme leur permettant de développer et de mettre en valeur leur créativité. Grâce au processus créatif de planification, de conception et d’exécution de projets, les jeunes sont capables d’exprimer leurs idées et leurs perspectives uniques. Cette liberté de libérer leur créativité procure non seulement un sentiment d’épanouissement, mais encourage également l’innovation et l’expression de soi. Dans un environnement stimulant où leur créativité est nourrie et appréciée, les jeunes sont motivés à explorer de nouvelles idées, à expérimenter différentes techniques et à repousser les limites de leurs capacités artistiques.

Créer un environnement stimulant grâce au travail par projet nécessite certaines compétences et stratégies pour être mises en œuvre efficacement. Premièrement, les animateurs doivent posséder de solides compétences en leadership et en communication pour guider et soutenir les jeunes tout au long des projets. Ils doivent être capables de fournir des instructions claires, de donner des commentaires constructifs et d’encourager un dialogue ouvert. De plus, les animateurs doivent également donner la priorité à la création d’un espace sûr et inclusif où les jeunes se sentent à l’aise pour exprimer leurs idées et leurs opinions.

De plus, le travail par projet nécessite de solides compétences en organisation et en planification pour garantir la bonne exécution des projets. Les facilitateurs doivent avoir la capacité de diviser les projets en tâches gérables, de fixer des délais réalistes et d’allouer les ressources de manière efficace. En faisant preuve d’une organisation et d’une planification efficaces, les animateurs peuvent inculquer un sentiment de structure et de but dans l’environnement de travail, favorisant ainsi la productivité et la motivation des jeunes.

En conclusion, créer un environnement stimulant grâce au travail par projet est un outil puissant pour motiver les animateurs et les jeunes. En engageant activement les jeunes dans le processus créatif, en favorisant la collaboration et le travail d’équipe et en offrant des opportunités d’expression personnelle, le travail basé sur des projets améliore non seulement leurs compétences. De plus, en possédant les compétences de leadership et d’organisation nécessaires, les animateurs peuvent créer efficacement un environnement stimulant dans lequel les animateurs se sentent responsabilisés, motivés et inspirés pour exceller dans leur travail.

Conclusion : L’impact du travail par projet sur la motivation des animateurs

En conclusion, le travail basé sur des projets a un impact significatif sur la motivation et l’autonomisation des animateurs de diverses manières. En engageant les jeunes dans des projets créatifs qui correspondent à leurs intérêts, le travail basé sur des projets leur donne un sentiment d’utilité et d’appropriation de leur travail. Ce sentiment d’appartenance alimente leur motivation et leur volonté de réussir, à mesure qu’ils s’investissent dans le résultat de leurs projets.

L’un des principaux avantages du travail par projet pour les animateurs est le développement de compétences précieuses. Grâce au processus de planification, d’exécution et de réalisation d’un projet, les animateurs acquièrent d’importantes compétences techniques et créatives. Ils développent une expertise dans les techniques d’animation, des capacités de résolution de problèmes et des capacités de pensée critique. Ces compétences leur profitent non seulement dans leurs projets actuels, mais les préparent également à de futurs projets.

La mise en œuvre d’un travail par projet en animation jeunesse nécessite des compétences spécifiques de la part des animateurs. Ces animateurs doivent posséder une compréhension approfondie du processus d’animation et être capables de guider efficacement les jeunes. Ils doivent avoir des compétences de communication exceptionnelles pour encourager la collaboration et le partage des connaissances entre les participants. De plus, les animateurs doivent avoir la capacité de fournir des commentaires et un soutien constructif, ce qui favorise un environnement d’apprentissage positif.

Créer un environnement stimulant grâce au travail par projet est crucial pour motiver les jeunes. Cet objectif peut être atteint en offrant des opportunités de créativité et d’expression personnelle, permettant aux jeunes d’explorer leurs idées et de prendre des risques. En créant un environnement qui encourage l’expérimentation et l’apprentissage de ses erreurs, les jeunes se sentent plus motivés à relever de nouveaux défis et à repousser les limites de leurs compétences.

Dans l’ensemble, le travail basé sur des projets a un impact transformateur sur les jeunes, en leur fournissant une plateforme pour mettre en valeur leur créativité, développer des compétences essentielles et ressentir un sentiment d’accomplissement. En les engageant dans des projets significatifs et conformes à leurs intérêts, le travail par projet accentue leur motivation.

 

Avantages et mise en œuvre d’un travail par projet pour motiver les animateurs et les jeunes (03).

3ème Partie : Compétences requises pour mettre en œuvre un travail de projet en animation jeunesse

La mise en œuvre d’un travail par projet dans l’animation jeunesse nécessite une gamme de compétences pour garantir le succès des projets et être capable de motiver et d’impliquer efficacement les animateurs. Ces compétences s’étendent au-delà des compétences techniques en animation et englobent divers autres aspects cruciaux pour la gestion de projet, le développement des jeunes et le mentorat. Les compétences suivantes sont essentielles pour ceux qui cherchent à mettre en œuvre un travail par projet:

1. Gestion de projet : Des compétences efficaces en gestion de projet sont essentielles lors de la mise en œuvre d’un travail basé sur des projets dans le domaine de l’animation jeunesse. Cela inclut la capacité de planifier, d’organiser et de coordonner divers aspects du projet, tels que les délais, les ressources et les budgets. Les chefs de projet doivent également posséder de solides compétences en leadership pour guider et motiver les jeunes tout au long du projet.

2. Communication : Une communication claire et efficace est cruciale lorsque l’on travaille avec de jeunes dans un cadre de projet. Les animateurs doivent être capables d’articuler les buts et les objectifs du projet, ainsi que de fournir des instructions et des commentaires d’une manière facilement compréhensible pour les jeunes. De plus, les compétences d’écoute active sont importantes pour garantir que les animateurs se sentent entendus et soutenus tout au long du projet.

3. Collaboration : La collaboration est une compétence clé requise pour mettre en œuvre un travail par projet en animation jeunesse. Les animateurs doivent être capables de favoriser un environnement collaboratif dans lequel les jeunes peuvent travailler ensemble efficacement. Cela inclut de faciliter le travail d’équipe, de promouvoir un dialogue ouvert et d’encourager le partage d’idées et de perspectives. La collaboration s’étend également au travail avec d’autres parties prenantes, telles que des mentors, des bénévoles ou des partenaires communautaires, pour assurer le succès du projet.

4. Créativité : La mise en œuvre d’un travail par projet dans l’animation jeunesse nécessite de la créativité pour développer des projets engageants et innovants. Les porteurs de projet doivent être capables de sortir des sentiers battus et de proposer des idées uniques qui captiveront l’imagination des jeunes. Cela comprend la conception de projets qui permettent l’expression et l’exploration créatives, tout en s’alignant sur les buts et objectifs spécifiques du programme d’animation jeunesse.

5. Flexibilité : La flexibilité est une compétence cruciale lors de la mise en œuvre d’un travail par projet. Les projets peuvent rencontrer des défis ou des changements inattendus, et les animateurs doivent être capables d’adapter et d’ajuster leurs plans en conséquence. Cela implique d’être ouvert aux nouvelles idées et approches, ainsi que d’être prêt à modifier les délais ou les ressources si nécessaire pour assurer le succès du projet.

6. Mentorat : La capacité à encadrer et à soutenir de jeunes est une compétence importante pour la mise en œuvre d’un travail basé sur des projets. Les animateurs doivent être capables de fournir des conseils, des commentaires et des encouragements pour aider les animateurs à développer leurs compétences en animation et à atteindre les objectifs de leur projet. Cela implique de formuler des critiques constructives, de célébrer les réalisations et de favoriser un environnement d’apprentissage sûr et favorable.

En possédant ces compétences, les animateurs peuvent mettre en œuvre efficacement un travail de projet, offrant ainsi aux jeunes un environnement stimulant et motivant pour développer leurs compétences et leur créativité. Grâce à une gestion de projet, une communication, une collaboration, une créativité, une flexibilité et un mentorat efficaces, le potentiel des jeunes de s’épanouir et de réussir dans leurs projets d’animation est grandement amélioré.

 

Avantages et mise en œuvre d’un travail par projet pour motiver les animateurs et les jeunes (02).

2ème Partie : Avantages du travail par projet pour les animateurs de jeunesse

Le travail par projet offre de nombreux avantages aux animateurs de jeunesse, leur permettant de développer et de mettre en valeur leur créativité, d’acquérir de précieuses compétences et de cultiver un sentiment d’appropriation de leur travail. Cette approche renforce non seulement leur motivation, mais favorise également leur épanouissement personnel et professionnel dans le domaine de l’animation.

Premièrement, le travail basé sur des projets permet aux animateurs de jeunesse de se plonger dans une expérience d’apprentissage pratique. En travaillant activement sur des projets, ils acquièrent des compétences pratiques qui ne sont souvent pas faciles à acquérir dans le cadre d’un enseignement traditionnel. Par essais et erreurs, ils apprennent à résoudre des problèmes, à penser de manière critique et à collaborer avec leurs pairs. Cette approche expérientielle leur permet de développer une compréhension approfondie du processus d’animation, conduisant à des capacités techniques améliorées et à une base plus solide dans le domaine.

De plus, le travail basé sur des projets inculque un sentiment d’autonomie et d’appropriation chez les animateurs. Lorsqu’on leur confie la responsabilité de créer leurs propres projets, ils ressentent un plus grand sentiment de fierté et d’engagement. Ils ont la liberté de choisir leurs sujets, thèmes et styles. Cette autonomie favorise non seulement la créativité, mais les encourage également à prendre des risques, à sortir des sentiers battus et à repousser leurs limites. En conséquence, ils produisent des « œuvres » qui leur sont propres, contribuant à leur motivation et à leur satisfaction globale.

Un autre avantage du travail par projet est la possibilité qu’il offre aux animateurs de montrer leur talent et leur créativité à un public plus large. Grâce à des expositions, des concours ou des plateformes en ligne, ils peuvent présenter leurs projets aux professionnels du secteur, aux employeurs potentiels et au public. Cette exposition valide non seulement leurs efforts, mais ouvre également les portes à de futures opportunités. En recevant des commentaires et de la reconnaissance, ils gagnent confiance en leurs capacités et sont inspirés à poursuivre leur passion.

De plus, le travail par projet offre une plateforme d’apprentissage multidisciplinaire. Les animateurs doivent souvent travailler en collaboration avec des professionnels de divers. Cette collaboration les expose à différentes perspectives, élargit leurs horizons et les encourage à explorer de nouveaux domaines d’intérêt. Les diverses compétences qu’ils acquièrent grâce à ces collaborations renforcent leur polyvalence en tant qu’animateurs et les dotent de compétences précieuses.

De plus, le travail par projet encourage les animateurs à prendre des initiatives et à être proactifs. Ils deviennent des participants actifs dans la conception et la gestion de leurs projets, en fixant des objectifs et en suivant leurs progrès. Ce niveau d’autonomie et de responsabilité favorise l’autodiscipline, les compétences en gestion du temps et une solide éthique de travail. Ces qualités sont des atouts inestimables non seulement dans l’animation, mais aussi dans tout projet futur qu’ils pourraient poursuivre.

En conclusion, le travail par projet présente de nombreux avantages pour les animateurs. Cela leur permet de s’engager dans un apprentissage pratique, de développer des compétences pratiques et de cultiver un sentiment d’appartenance. La possibilité de présenter leur travail et de collaborer avec d’autres renforce encore leur motivation et leur croissance. Grâce à un travail basé sur des projets, les animateurs sont habilités à devenir des professionnels confiants, compétents et passionnés dans le domaine de l’animation.

 

Avantages et mise en œuvre d’un travail par projet pour motiver les animateurs et les jeunes (01)

1ère Partie : Introduction au travail par projet en animation jeunesse

Le travail par projet dans l’animation jeunesse fait référence à une approche dans laquelle les jeunes sont engagés dans la création et l’exécution de projets qui leur offrent une opportunité d’apprentissage pratique et expérientiel. Plutôt que de simplement suivre des instructions ou de produire des résultats prédéterminés, cette approche permet aux jeunes de s’approprier leur travail, de développer leurs compétences et de libérer leur créativité.

En travaillant sur des projets, les animateurs disposent d’une plateforme pour explorer leurs capacités artistiques et exprimer leurs perspectives uniques. Ils peuvent expérimenter différentes techniques d’animation, tester des idées innovantes et collaborer avec leurs pairs pour donner vie à leurs visions. Ce type d’implication active favorise un sentiment d’appropriation et de responsabilité, permettant aux animateurs de ressentir un lien avec leur travail et d’acquérir un sentiment d’accomplissement.

En outre, le travail par projet dans le domaine de l’animation jeunesse offre une série d’avantages qui peuvent grandement motiver et inspirer les animateurs et les jeunes. Premièrement, cela encourage l’apprentissage autonome. Au lieu de s’appuyer uniquement sur des leçons structurées ou des conseils externes, les animateurs sont encouragés à explorer et à rechercher de manière indépendante diverses techniques, logiciels et outils d’animation. Cela favorise un esprit de curiosité, d’auto-motivation et d’apprentissage continu, leur permettant d’acquérir des compétences précieuses qui vont au-delà du projet en cours.

De plus, le travail basé sur des projets offre aux animateurs et même aux jeunes la possibilité de développer des compétences générales cruciales, telles que la communication, le travail d’équipe, la résolution de problèmes et la pensée critique. En s’engageant dans des projets collaboratifs, ils apprennent à communiquer efficacement leurs idées, à négocier avec les membres de l’équipe et à s’adapter à différents styles de travail.

De plus, le travail par projet permet aux jeunes de montrer leur talent et leur créativité à un public plus large. Cela peut se faire par le biais d’expositions publiques, de festivals ou de plateformes en ligne. La reconnaissance et les retours qu’ils reçoivent des autres renforcent non seulement leur confiance, mais valident également leurs efforts et les encouragent à repousser encore plus loin leurs limites. Ce sentiment d’accomplissement et de validation externe peut être une source importante de motivation et d’encouragement pour les jeunes.

En conclusion, le travail par projet en animation jeunesse offre de nombreux avantages qui peuvent efficacement motiver et inspirer les animateurs et du même coup, les jeunes. Il favorise l’apprentissage autonome, favorise le développement de compétences générales essentielles et offre des opportunités de reconnaissance et de validation. En s’engageant dans un travail basé sur des projets, les animateurs sont non seulement motivés à poursuivre leur passion pour l’animation, mais également dotés de compétences précieuses qui peuvent contribuer à leur croissance personnelle et professionnelle.

Prochain article (2ème Partie) : avantages du travail par projet

 

Un Journal, un document multimédia

Il était prévisible que peu de commentaires suivront l’article sur le journal de l’animateur (al karrassa). Quoique presque tous les animateurs contestent le journal et trouvent qu’il n’est d’aucune utilité à personne en commençant par l’animateur lui même, qui pour éviter les remarques de l’inspecteur s’y plie sans conviction aucune.
Mon approche repose sur le rôle essentiel de l’animateur et sa fonction première qui sont l’accompagnement du jeune et rien d’autre.
L’accompagnement, cette notion porte en elle toute la stratégie de travail de l’animateur’ ses objectifs et ses méthodes de travail et ses outils.
L’animateur n’impose rien, il suit le jeune tout en étant à son écoute, en lui servant de garde fou et en mettant tout en œuvre pour que le jeune s’épanouisse, s’affirme dans le groupe, s’exprime, s’extériorise, communique, accepte les différences et de là être sécurisé dans son statut de jeune.
Alors comment admettre que l’animateur impose les activités et leurs déroulements à lui tout seul et delà élaborer une fiche basée sur un ensemble d’aléas ? Ce qui aboutit obligatoirement à un journal fictif, plat donc inutile.
La proposition est donc de ne pas supprimer le journal, mais de réaliser ses fiches « après coup », c’est à dire après la séance d’activité et non avant. Ce qui ferait du journal un DOCUMENT PÉDAGOGIQUE retraçant des situations réelles observées, décrites, et
analysées
Le journal deviendrait un extraordinaire outil de formation continue non seulement pour l’animateur mais aussi pour l’inspecteur et s’il est partagé pour tous les autres animateurs et inspecteurs.
Et du même coup le journal deviendrai aussi une source d’inspiration pour de nouvelles activités, nouveaux projets d’animation et recherches, surtout si chaque page est agrémentée par des photos, des vidéos, des vidéos, des documents PDF, des liens web, le tout en relation avec le sujet traité.Et de là faire que le document soit interactif.

Pratiquement

Il s’agit de donner à l’animateur de s’exprimer à propos d’une situation pédagogique vécue, donc il est essentiel de ne pas le lier ou l’emprisonner dans un formulaire. Chaque page peut contenir :

1. Une cartouche : données importants pour comprendre la situation, comme la date, le lieu, la durée de la séance, le nombre de participants et toutes autres information qui pourrait être rajouter pour la bonne compréhension, comme par exemple des données météorologiques s’ils ont un rapport direct avec la situation traitée.

2. Une description de la situation. il s’agit de décrire les “éléments” importants qui définissent la situation, faisant abstraction de tout le reste.

3. Une analyse de la situation sous forme de points, ne s’attachant qu’à un seul élément essentiel à partir duquel la situation peut être saisie et exploitée.

4. Peuvent être rajoutés en fonction de l’analyse des documents attachés, des photos, des vidéos, des liens internet.

Exemples de supports et logiciels

1. Un logiciel de traitement de texte comme Microsoft Word, ou opter pour les suites office libres comme Open Office (http://www.openoffice.org/)

2. Un logiciel de PAO comme Microsoft Publisher, ou aussi Open Office (plus souple dans la création de la page)

3. Adapter un Service en ligne comme Minute (https://minutes.io/welcome)

La démarche est la même pour tous ces logiciel ou service (comme indiqué ci-dessous pour le logiciel Word), tous ont l’avantage d’avoir des équivalents sur internet ce qui facilite le partage, les sauvegarde en ligne et plus encore.

 

Commencer intelligemment l’année éducative. une expérience.

Il y a quelques années de cela (2013), j’ai pensé pouvoir remettre en cause « le départ de l’année éducative » et trouver une nouvelle approche pour motiver les animateurs.
La tradition voulait qu’on organisait une journée d’information, avec très peu d’informations, soit dit en passant. On réunissait tous les animateurs du gouvernorat et les inspecteurs essayaient avec des discours savants de réinstaller leur autorité.
Ce qui a retenir c’est que cette journée dite d’information n’apportait rien à personne.
L’idée était donc de mettre en place une stratégie nouvelle de travail, basée sur des projets d’animation diversifiés, inédits et auxquels participent toutes les institutions de la région.
Mais pour ce la il fallait partir d’une réelle évaluation des activités de l’an passé et d’un réel état des lieux (espaces, animateurs, moyens, budgets, etc.).
Pour faciliter l’approche j’ai proposé une démarche qui pourrait servir de base de réflexion avec les objectifs et étapes détaillées, le tout emballé sous forme de recherche action avec tout ce que cela sous entend.
Quoique l’expérience a avorté pour différentes raisons plus ou moins lamentables, je reste persuadé que cela peut réussir et créer une dynamique très intéressantes aux niveaux de la région.

Et voilà ci dessous les documents récapitulant la démarche et les objectifs, j’estime que cela pourrait servir ne serai-ce que pour s’en inspirer.

 

 

La Grande PROBLEMATIQUE

Qu’on l’admette ou non, le domaine pendant cette dernière décennie n’a cessé de “dégringoler”, de s’effriter, et de perdre tous ses repères.

Il est donc logique qu’il est urgent de trouver des solutions pour le relever et non pas de “sauver les meubles”. Pour cela il est impératif de résumer la situation et d’en tirer une problématique qui “imposerait” une “approche” une “méthodologie” de recherche des pistes de solutions.

Résumer la situation prendrait ici beaucoup de place et risque de brouiller le texte. Alors je vais directement à la problématique en l’énonçant ainsi :

On a plus de quatre cents Institutions, désertées par les jeunes, “surchargées” d’Animateurs, avec des espaces non fonctionnels, des équipements mal adaptés, et des budgets dérisoires (et là je m’en tient à l’essentiel pour ne pas m’égarer et citant le manque d’ouvriers et le surnombre d’administratifs, etc.).

Que faire ?, Comment le faire ?, et Qui le fera ?

Tout le problème est là. C’est discutable ? Oui je l’admet, mais l’essentiel est bien là.

Surtout qu’il s’agit de trouver vraiment les solutions radicales et non “les petits pansements”. Cela implique qu’il faudrait “détruire” pour reconstruire de nouveau. Détruire dans le sens de DECOMPOSER, décortiquer, gratter jusqu’aux racines. Les réparations partielles seraient catastrophiques et ne seraient que perte de temps, et d’argent.(Fin de l’article)

Une Parenthèse

Je donnerai un exemple, à ce niveau, mal adapté certainement mais que je trouve édifiant : La Maison des jeunes Radès quand on lui a rajouté toute l’aile où il y a l’administration et les chambres formant le volet “auberge” (début des années 80), a été déclarée non utilisable avec des défauts de construction majeurs, dès la réception des travaux.

Cela n’a pas empêché l’administration d’oublier tous ces détails et de pratiquer la politique de l’autruche. Bref, avec les années, les défauts de construction se sont avérés catastrophiques, et l’Auberge n’est plus auberge, et le centre n’a de centre que le nom.

Les politiques changent (heureusement), et depuis près de cinq années, il a été décidé de s’occuper de l’Institution et un budget de réfection a été alloué.

La morale de l’histoire est que : au lieu de raser complètement le bâtiment et de le reconstruire sur des bases solides, d’interminables opérations de “réparations” ont été engagées et se poursuivent jusqu’à maintenant, empêchant le fonctionnement de l’Institution avec tout ce que cela implique. Conclusion, Perte de temps, Perte d’argent, et au bout un bâtiment pas fiable pour un sou.

 

Jeter la Pierre !

Des fois je me dis “A Quoi bon ” continuer à batailler comme Don Quichotte ? Tout le monde t’écoute mais personne ne réagit. Les animateurs se délèguent les uns les autres le droit d’agir, les administrations font la sourde oreille, les amis proches sont embarrassés en se positionnant dans le refuge du “Oui Mais!”.

Je n’ai pas été naïf en pensant que la révolution nous a offert une occasion en or pour tout remettre en question et repêcher notre domaine (Ô combien important quand on y pense!). Pour repenser “Bir El Bey” dont la dérive continue implacablement et pour mettre une fois pour toute une stratégie de formation efficiente.

J’ai tout essayer, des blogs, des forums, des sites, le mail, Facebook, tweeter, pour provoquer les discussions, pour inciter à la réflexion, pour proposer des feuilles de routes, mais le résultat est décevant à plus d’un titre.  Alors continuer ou faire comme les autres ?

Après mure réflexion je suis arrivé à la conclusion qu’il faut jeter une dernière pierre rien que pour ma propre conscience en proposant quelques idées et ensuite passer à autre chose.

Donc je me propose de publier tous les deux jours un article et d’en faire un document qui même s’il reste lettre morte aurait le mérite de taire mes possibles silences et mon certain désistement.

Les articles traiteront de “comment je pense, d’après ma longue expérience (plaise à certains) que les choses doivent évoluer):

• L’Animateur, son statut, ses rôles et fonctions.
• L’institution, ses espaces et ses fonctions
• L’inspecteur, ses rôles et fonctions.
• La cellule de suivi des inspecteurs.
• Les olympiades informatiques
• La formation continue des animateurs
• L’observatoire de la jeunesse
• Bir El Bey, premier maillon dans la formation des animateurs
• Les Manifestations, les camps et les festivals
• Le numérique, les réseaux sociaux, leurs possibles exploitations à tous les niveaux.

Il est bien sûr, entendu que cette fois je n’attendrai ni réponses, ni réactions, même si quelque part je les souhaite. Tomber, se relever, continuer sachant quand peut encore tomber est excellent pour la santé….. mentale.

 

Une Rencontre où le Maitre Mot a été « Echanges »

La première rencontre autour de l’Information numérique dans les institutions (Etat des lieux et nouveaux horizons a tenu ses promesses :

· Une Rencontre dans le sens le plus juste du terme :

· Des animateurs de différents gouvernorats

· Des journalistes professionnels (presse, radio et télé)

· Des représentants de la Direction générale de la jeunesse

· Le Commissariat de la jeunesse et sport en la personne du chef de service et du sous-directeur de la jeunesse

· Deux inspecteurs (l’Inspecteur principal du district et l’inspecteur du gouvernorat)

Ce qui notable dans cette variété, ce n’est pas tellement la présence de tout ce « beau monde » mais leur participation active dans les travaux de la « Rencontre », une participation qui n’a rien de protocolaire, au contraire elle se situe au-delà de leurs statuts pour se retrouver au niveau de « simple » participants dans les débats et les cercles de discussions qu’ils soient formels (inscrits dans le programme) ou informels (pause-café, déjeuner, soirée…).

J’ose même affirmer que c’est une première, qui au-delà du fait qu’elle a rehaussé les débats et les échanges, a été un réel changement qui a rapproché les animateurs des responsables qui les entourent dans leur travail, a permis de « redorer » l’image de marque de nos institutions et du travail des animateurs, surtout quand on sait que les journalistes présents n’ont raté aucun débat et que les représentants de la Direction générale (présents une journée et demi) se sont impliqués à fond dans le programme. N’est-ce pas là, la meilleure preuve de la réussite de cette rencontre, et que ceux qui se sont absentés ont vraiment perdu quelque chose ?